• 诺贝尔奖得主小故事:不以分数论英雄

  • 发布时间:2017-10-31 16:26 浏览:加载中

  •   分数是考试的结果,分数能说明一些问题,但说明不了考试的全部,更说明不了你的能力和整体素质。

      ——诺贝尔化学奖获得者威廉?能?李普斯科姆

      在学生时代,分数是每个人都必须要面对的问题。它代表着一个学生的学月成绩和学习的收获,它虽然能说明一些问题,但却远远不能说明学习的全部。成绩的好坏绝对不能与一个人的能力和素质画上等号。

      正确看待分数

      在现实生活中,很多的家长和老师都很重视分数,有的甚至把考试成绩作为 衡量一个孩子好坏的标准。其实这是非常错误的。考试只是作为检验一个学生的学习成果的标准,当学生的分数高的时候,只不过说明试卷上的知识掌握得比较好;当分数低的时候,也只不过说明学生在这一次考试中失利了。这里面的原因是多方面的,也许是由于这段时间没有努力学好,也许是因为这次考试发挥失常……一份考卷的分数,并不代表这个学生的真实水平。学习是一个循序渐进的过程。在这个过程中有无数的细节需要一个一个完成。

      一次考试,只是其中的一个小环节,如果考试失利属于一次失败的话,那也只是一种暂时的失败,并不代表学生的素质不好。

      当然,分数在一定程度上也反映了一些问题。比如,当试卷上出现了很多错题的时候,就要好好反省一下自己,看看究竟是什么原因导致的错误,这些错误需要做哪些工作才能改进。一个平时不爱写作业,上课不认真听讲,做功课时不愿意动脑筋的学生,一定不会考出好成绩。所以当你拿到自己的试卷时,一定要全面总结经验教训,扬长避短,争取下次考出好成绩。

      一个学生在乎时要树立正确的学习目标,分数只是衡量学习成绩的标准之一,我们应把掌握知识和发展能力作为首要标准。就我国目前的情况来说,提高学生的综合素质与能力变得越来越重要了。

      当然,分数也不能忽视。可以试着从改变自己的学习习惯、学习方法和学习兴趣来提高考试的分数,这是一个长期的过程。任何一门功课都涉及三个方面的内容:基础知识的掌握、基本技能的运用、综合技能的提高,这些方面可以通过考试成绩反映出来,如果哪一方面的能力欠缺,就要向着哪一方面努力。

      学习成绩还与一个人的非智力因素密切有关,一些学生的学习成绩不理想,有可能是学习习惯的问题、思想品质的问题、情绪的问题等,这时就要细心分析,找出问题所在,然后尽量去改正。另外,成绩还与一个人的记忆力、观察力、思维力以及想象力等有关,因此哪个方面能力弱,就要加强这方面的培养。

      总而言之,要综合看待分数的各个方面,认真分析成绩不理想的原因,总结取得好成绩的经验,这样对自己的未来才会大有裨益。

      分数并不是唯一的标准

      事实上,分数并不是衡量我们人生的唯一标准。有许多学生在学习的期间成绩并不优秀,有的甚至十分糟糕,但是这些人却在日后的事业发展中突飞猛进,取得了很大的成就。

      英国的生物化学家桑格,从小学到大学一直成绩很平常:在学校的各项比赛中也从来没有获过什么奖。在别人的眼中,他好像也没有什么与众不同的地方。更没有惊人的才华可以展现给大家看。

      就是这样一位普通的学生,却在走上研究之路后取得了极为优异的成绩。一项接一项的研究成果不断地出自他的手中,并于1958年和1980年两次获得诺贝尔奖。纵观以往获得诺贝尔奖的历史,只有三个人曾经两次获奖,他就是其中一位。

      华裔美国物理学家朱棣文在1997年获得了诺贝尔物理学奖。他出生在一个学者世家,无论是父母还是姨妈、叔叔等亲属,好多都是博士甚至是双博士,他的近十个表兄弟或堂兄弟都是美国名牌大学的学生。在这样一个人才济济的家庭里,朱棣文几乎是最差的一个学生了,他连名牌大学都没有考上,只能就读于一所普通大学。而他的哥哥却是当时学校中最高累积分的记录创造者。虽然朱棣文已经尽了自己最大的努力,但是在别人的眼中,他的表现依然很平庸。

      用朱棣文自己的话来说就是:“我的兴趣有时会聚焦于学校的某一门课程上,并且特别投入。在我的母亲看来,我的努力只是花在了一些不重要的细节上,这不是分配学习时间的好办法。但是,从后来发展的情况来看,吃透细节和聚焦某一课程的能力,使我受益匪浅。”就是这样一位在父母眼中不争气的孩子,却比其他的孩子更有出息。他在科学研究中取得了重大成果,并且摘得了科学领域最高奖——诺贝尔奖的桂冠。这让所有的人都感到吃惊。

      这些例子说明,分数并不是衡量一个人的标准,能力才是最重要的。不必过分看重一时的成绩,它只能说明一个阶段的学习成果,并不代表一个人能力的高低。

      我们不要因为自己一时考试失利,得了一个很低的分数而感到灰心丧气和自卑。分数并不是唯一的标准,我们要清楚地认识到自己的实力,鼓起勇气,在提高学习成绩的同时不要忘记提高自己的能力。当一个人走向社会的时候,能力才是通行证和敲门砖。

      要注重发展自己的能力

      1976年诺贝尔化学奖获得者、美国化学家李普斯科姆的经历也许会给我们一些启示。李普斯科姆从小就非常喜欢化学,只要一有机会,他就会阅读大量的化学方面的相关书籍。但是他学习有一个特点,那就是不喜欢死记硬背。虽然他的化学水平和研究能力在班里是最好的,但是他的化学成绩却仅仅勉强及格而已。虽然如此,李普斯科姆却把自己的精力完全集中在化学分析和动手能力上。他利用自己的课余时间,自学了许多新的知识,就连大学里的化学教材上的一些实验,他都亲自动手尝试去做。动手能力和分析能力的培养果然让他日后成为一名优秀的化学家。

      李普斯科姆注重培养自己的能力,而不是被分数锁住了手脚,因此他获得了巨大的成功。事实上,一些天资颇高的学生们往往具有比别人更强的领悟能力,只要拥有学习的热情,保持自己的创造性,日后必定会取得杰出的成就。类似的情况还发生在1981年诺贝尔化学奖获得者、日本化学家福井谦一的身上。

      福井谦一家境小康,父亲对这个独子寄予了很高的期望。但是他的学习成绩却并不理想,尤其是化学,在中学的一次考试中居然拿到了一个非常低的分数。当时他想了很多理由准备用采敷衍自己的父母。但是在推开门走到父亲面前的时候却一句话也没有说。

      父亲热情地对儿子进行了鼓励,福井谦一心想,自己绝对不能放弃学习,而是要继续努力。他认真对自己的情况进行了分析,制订了一个详细的计划,然后开始努力,虽然他在接下来的化学测验中成绩并不理想,但是他明白这是一个循序渐进的过程,因此在他的不断努力之后,成绩慢慢提高了,到了大学里面,化学居然成为他最喜欢的学科。也许连他自己也没有想到,若干年之后,他居然拿到了诺贝尔化学奖。

      事实上,越是有思想的人,他们受外界的影响就越小。分数并不是检验素质的唯——标准,不要把注意力过多地集中在分数上,注重发展自己的能力才是最重要的。

      当代社会越来越重视一个人素质和能力的培养,所有的公司都会欢迎一位能力素质出众的人,而不是高分低能的毕业生。分数只代表了一个阶段的学习成绩,并不代表一个人能力的大小和素质的高低。

      —个人能力的大小是多方面的,它涉及注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力和思考能力等诸多方面。如果一个人连老师讲课都听不懂,那么提高成绩就无从谈起了。所以要想锻炼自己的能力,也要从提高学习成绩开始。在上学期间,要以学习为主,学习能力是其他能力的基础。另外,还要学习其他方面的技能,为以后的全面发展奠定基础。
  • (责任编辑:中国历史网)

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